Куда сходить с первоклассником, или вторые школьные каникулы
Похоже, музейные каникулы становятся традицией. Недавно я рассказывала, как мы провели первые Егоркины школьные каникулы, и вот уже подоспел рассказ о вторых. Все-таки, есть своя прелесть в системе 5+1, по которой учится мой сын. Не успеваешь еще устать от учебных будней, как снова начинаются каникулы.
В этот раз мы решили не гнаться за количеством, а насладиться качеством и компанией друг друга, и кажется, у нас это получилось. За неделю мы успели побывать на Марсе, в далеком прошлом и в дневнерусской школе. Об этих приключениях расскажу подробнее. А еще в сегодняшний обзор попало очень интересное место, которое мы посетили за неделю до каникул, и, я надеюсь, еще не раз посетим.
Дарвиновский музей
Сайт музея
Сюда можно приходить каждые каникулы, и всегда будет что-то интересное. Мы были в этом музее давно, когда Егорка был еще совсем маленьким, а в этот раз вернулись сюда с вопросами Олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы». За эти годы в музее стало еще больше интерактивных экспонатов и еще больше посетителей.
Тут я задумалась, что могло бы сподвигнуть меня на домашнее обучение — пожалуй, возможность посещать музеи и другие интересные места не в «часы пик». Чтобы ответить на вопросы, мы обошли 3 этажа основного здания и укрепились в желании вернуться сюда на более «узкоспециализированную» экскурсию.
Кстати, интересная деталь, в музее можно купить за небольшие деньги (точно не помню, что-то около 30 руб.) брошюры с заданиями и мини-квестами для детей разного возраста. Причем в каждом зале продается по несколько таких брошюр, то есть день в музее всегда можно провести познавательно, увлекательно и разнообразно. В этом отношении с Дарвиновского музея, конечно, можно брать пример.
Как учили на Руси
Эта экскурсия проходила хотя и с большой группе, зато в привычных стенах любимой библиотеки. Это была выездная экскурсия музея «Живая история». По содержанию экскурсия очень интересная (правда, Егор почти все знал из книги «Город грамотеев» издательства «Настя и Никита», писала о ней здесь), дети узнали, как раньше ставили отметки и почему они так назывались, из чего делались чернила и пергамент, как были устроены классы и многие ли знали грамоту, а также сами попробовали писать писалом на бересте, пером на бумаге и даже постояли на горохе (образовалась даже очередь из желающих проверить на себе это изощренное наказание) — правда, в штанах, так что не особо впечатлились.
Что мне не очень понравилось на этой экскурсии, так это отношение экскурсовода к вопросам маленьких участников экскурсии. Он разрешал детям высказаться только в ответ на его вопросы, а задавать вопросы детям не разрешил — ни во время экскурсии (понимаю, это могло бы отвлекать других), ни после, то есть вообще не выделил время для вопросов детей. Это очень обидно, Егор и другие дети несколько раз порывались поднять руку, но увы.
Станция Марс в Московском планетарии
Далекий и загадочный Марс. Посетить космическую станцию, расположенную в недалеком будущем (в 2060 году) под поверхностью красной планеты, предлагает станция Марс-тефо. Вход на станцию напоминает въезд на подземную парковку, но потом атмосфера все больше начинает напоминать космическую станцию будущего, и после «почти совсем безопасной» телепортации все мы оказываемся на Марсе. Наша экскурсия была посвящена системам жизнеобеспечения.
В биолаборатории мы увидели, как выращивают растения методом гидропоники и попробовали космический салат, который растет без солнечного света (вкусный). Здесь же посадили фасоль и определили количество микробов в разных местах с помощью химических реактивов.
В энергоотсеке управляли солнечными батареями на поверхности Марса и пытались регулировать работу атомных реакторов с помощью пульта управления. В этом блоке было скучновато, дети (да и взрослые) не поняли, что нужно делать, ведущая, как мне показалось, не сумела быстро перестроиться, возникла неловкая заминка.
Нашу экскурсию прервало сообщение об обнаружении на станции неопознанного объекта. Ребята нарядились в защитные костюмы и отправились на поиски. Спустя несколько минут был найден какой-то обломок, который был удален со станции. Это, пожалуй, было самое динамичное и запоминающееся во всей экскурсии.
После интерактивной программы дети дополнительно изучили рельеф поверхности Марса в большой песочнице и покатались на Марсоходе.
Общие впечатления — очень-очень много людей. Лично мне это сильно мешало. Хотя сами группы небольшие (у нас было 5 детей и 4 взрослых), дети просто толпами бегают по коридорам, очень шумно, в одной комнате может одновременно находиться две группы, по громкой связи кого-то поздравляют с днем рождения… Мало того, что половину из того, что говорит ведущая, не слышно, еще и погрузиться в атмосферу космической станции в таких условиях весьма проблематично. После экскурсии всем чересчур активно предлагают купить с большой скидкой билеты на следующие экскурсии, но желания возвращаться в этот балаган у меня нет никакого, хотя программы интересные, и я бы с удовольствием на них сходила, но — в других условиях.
Батутный парк «Атмосфера»
Но не музеями едиными мы развлекались и отвлекались от учебных забот — в один из дней каникул мы с Егором отправились с батутный парк «Атмосфера». Я вообще не планировала прыгать, но в последний момент Егор отказался идти без меня, так что мне не удалось избежать этой участи. Не очень удобно, что детская и взрослая зоны для прыжков расположены совсем в разных местах, так что дети и родители не могут видеть друг друга. Поэтому мы с Егором вместе пошли на взрослые батуты и отлично провели время. Все-таки такие вылазки очень здорово сближают родителей и детей.
Сказка выходного дня
И напоследок, как и обещала, расскажу об интересном месте, которое мы посетили до каникул.
Это семейная студия «Сказка выходного дня» в музее Серебряного века на проспекте Мира, где в это время проходила выставка (и сейчас еще проходит), посвященная Астрид Лингдрен.
В студии дети и родители играют по мотивам литературных произведений. Некоторое время назад я подписалась на аккаунт студии в инстаграм, и вот, наконец, совпала и интересная тема занятия, и наше свободное время. На занятии дети играли по книге Астрид Линдгрен «Рони-дочь разбойника». Егор с этой книгой знаком, я писала о ней здесь. Дети побывали в волшебном лесу и в замке разбойников, пировали вместе с разбойниками и пугались грозы, а в конце смастерили для себя талисманы.
Получилось что-то похожее на наши «Выходные с любимой книгой«, только в большой компании детей (было больше 15 человек, и все были вовлечены в процесс, это волшебно!).
Ну а для меня это редкая и приятная возможность побыть на таком тематическом литературном занятии в качестве зрителя и немного активного участника. Обязательно заглянем еще.
Вот такие получились каникулы! Впереди самые волшебные, новогодние! После прошлогоднего марафона с невообразимым количеством елок и новогодних спектаклей я решила немного замедлиться и купила билеты (пока) только на 2 мероприятия. В остальное время планируем гулять, кататься на ватрушках и коньках, ходить в гости и принимать гостей.
А вы как проводите каникулы с детьми? Стараетесь сделать их особенными? Посетить интересные места? Устроить настоящий праздник? Или даете ребенку возможность просто побыть дома и отдохнуть от школы/сада?
Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?
Узнайте как - из аудиокурса "5 врагов регулярных занятий с ребенком: найти и обезвредить!"
Автор: Марина Суздалева
Увлеченная мама сына Егорки (25.01.2011 г.р.) и малютки Василисы (24.07.2015 г.р.), психолог, автор и руководитель проекта «Клуб Увлеченных Мам» (https://razvivash-ka.ru), автор системы гармоничного развития ребенка дома, ведущая курсов и семинаров для родителей и воспитателей, эксперт по развитию ребенка в игре, автор книг и пособий для проведения развивающих занятий с детьми.
Комментарии